Créé en 1984 par David Kolb, le cycle d’apprentissage expérientiel constitue encore aujourd’hui un des modèles phares d’ingénierie pédagogique pour la création des formations interactives. Vous êtes placé au centre du processus de construction du savoir. Grâce à l’analyse des expériences vécues, l’exercice de votre pensée critique et des expérimentations volontaires, vous consolidez durablement vos connaissances et compétences. Le modèle d’apprentissage expérientiel possède des applications dans plusieurs domaines, notamment pour la conduite du changement en entreprise. Lemon Learning vous en dit plus sur le cycle de Kolb.
Le cycle de Kolb est un processus itératif qui décrit le cheminement de la construction du savoir grâce à des expériences et à l’exercice de sa pensée critique. Chaque individu possède un style d’apprentissage préféré selon ce modèle. En fonction des caractéristiques de la cible, les spécialistes en ingénierie pédagogique peuvent créer des activités en adéquation avec les particularités de l’acquisition autonome du savoir par les apprenants.
Exploiter le cycle d’apprentissage expérientiel de Kolb permet la conception de parcours de formation au service de l’amélioration de la créativité et de l’innovation. Le processus facilite aussi le développement de l’intelligence de travail et du savoir-être. La théorie de l’apprentissage expérientiel peut servir à mettre en place une stratégie d’accompagnement au changement afin d’autonomiser vos collaborateurs dans la réalisation de nouvelles pratiques professionnelles.
Fondé sur la théorie de l’apprentissage expérientiel ou experiential learning, le cycle de Kolb propose un cadre structuré pour comprendre et optimiser l’acquisition de nouvelles compétences. Ce modèle divise le processus en quatre étapes distinctes, chacune jouant un rôle fondamental dans la consolidation des connaissances. En favorisant une approche active de l’apprentissage, ces étapes permettent d’assimiler des concepts de manière progressive et pratique.
À cette étape, vous vivez une expérience directe dans un nouvel environnement. Il peut s’agir :
La théorie de l’apprentissage expérientiel de Kolb suggère que vous mobilise le maximum de vos connaissances antérieures, votre savoir-être et votre intelligence émotionnelle pour vivre la situation donnée.
Vous prenez du recul par rapport aux observations faites et aux interactions vécues. Vous analyse l’expérience singulière sous plusieurs angles. Vous pouvez éventuellement partager avec vos pairs les ressentis et pensées qui vous ont animés tout au long de l’apprentissage. Dans le cadre d’une formation interactive en entreprise, l’étape de l’observation réfléchie peut être une base du social learning.
Le modèle suggère que vous utilisez les facultés cognitives adéquates pour établir des liens cartésiens entre les principaux aspects de l’expérience vécue. À cette étape, la décontextualisation permet l’élaboration de concepts abstraits et larges. On établit des généralités permettant de donner du sens à ce qui a été appris. Vous prenez ainsi vous-même conscience des nouvelles connaissances et compétences à construire de manière autonome pour maitriser l’activité ou la notion enseignée.
Cette phase du processus d’apprentissage expérientiel concerne la déduction d’hypothèses par rapport aux observations et interactions précédentes. Pour une formation pratique en présentiel ou une action en mode e-learning, vous devez éprouver les suppositions grâce à de nouvelles expériences concrètes. Cette étape du cycle de Kolb peut se dérouler avec ou sans accompagnement d’une personne avertie. Grâce à plusieurs stratégies et approches dérivées de ses connaissances antérieures, vous pouvez vérifier si ces conceptions sont réellement fondées.
Le cycle de Kolb décrit quatre styles d’apprentissage pour catégoriser les personnes devant suivre une formation physique ou en e-learning. Alors que certains construisent essentiellement le savoir grâce à leurs facultés cognitives, d’autres préfèrent utiliser leurs émotions ou aiment s’appuyer sur la pratique continue.
Le style est associé aux deux premières étapes du cycle d’apprentissage expérientiel. La divergence concerne les personnes qui basent leur construction du savoir sur l’observation et les ressentis. Créatives, elles excellent dans l’analyse des expériences vécues sous plusieurs angles. Elles tissent facilement des liens émotionnels avec les autres et ont une imagination très fertile. Les personnes compatibles avec ce style d’apprentissage par l’expérience apprécient particulièrement les activités de formation en groupe, pour du social learning par exemple. Ouvertes d’esprit, elles aiment écouter les autres.
L’assimilation est associée à la deuxième et à la troisième étape du cycle d’apprentissage de Kolb. Les personnes de ce groupe aiment manipuler les concepts abstraits, car elles adoptent une approche d’analyse logique des problèmes. Pour la construction autonome du savoir chez elles, les activités de formation individuelle sont plus efficaces que les expériences d’apprentissage pratique en groupe. Ces individus excellent dans les métiers scientifiques d’enseignement. Ils peuvent très facilement comprendre les notions complexes et les rendre simples et faciles à assimiler pour les autres. Analytiques, ils s’intéressent très peu aux expériences concrètes.
Les individus compatibles avec ce style d’apprentissage aiment résoudre des problèmes pratiques grâce à de nouvelles théories. Associée à la troisième et à la quatrième étape du cycle de Kolb, la convergence prône l’exercice pragmatique de la pensée critique et latérale pour la réalisation de tâches techniques. Vous utilisez ici un raisonnement logique pour l’expérimentation en environnement contrôlé. Les ingénieurs font partie de cette catégorie d’apprenants par l’expérience.
Le style d’apprentissage d’accommodation favorise la construction des connaissances ou compétences grâce aux essais sur le terrain. Flexibles, les personnes concernées apprennent rapidement de leurs erreurs et acceptent facilement l’aide d’autres individus plus expérimentés. Elles s’épanouissent dans le travail de terrain et les activités de formation en groupe. Elles ont de toute évidence tous les soft skills pour les projets en équipe.
Cette théorie d’apprentissage expérientiel peut être utile dans le domaine de l’éducation ou du développement personnel. Grâce à des activités spécifiques (sorties, jeux de rôle, brainstorming, etc.), son application peut aider les sujets à identifier eux-mêmes les compétences à développer en fonction des expériences vécues au quotidien.
Inspiré de la théorie du changement, le modèle du cycle de Kolb permet de choisir des moyens pertinents pour l’accompagnement des employés dans l’adoption de nouvelles pratiques professionnelles. Pour la prise en main des logiciels métiers, vous pouvez par exemple choisir la solution tout-en-un de Lemon Learning qui favorise l’apprentissage autonome. Elle propose en temps réel une aide adéquate qui évolue en fonction des manipulations effectuées sur l’ordinateur.
La principale limite réside dans l’importance trop grande accordée aux expériences dans le processus d’apprentissage. Il est parfois difficile de créer initialement l’expérience concrète adéquate qui permet de réussir les objectifs d’une formation. Certains auteurs comme David Boud ou Rosemary Keogh ont aussi souligné la négligence des interactions sociales dans le mécanisme de construction des savoirs selon Kolb.
Le cycle de Kolb promeut l’acquisition de la compétence grâce à l’expérimentation personnelle dans diverses situations. Il permet de déterminer des actions de formation efficaces pour une cible en fonction du style d’apprentissage expérientiel adéquat.