O modelo de estilos de aprendizagem VARK (Visual, Auditivo, Leitura/Escrita, Cinestésico) é uma estrutura que categoriza a forma como os indivíduos preferem receber e processar informação. Desenvolvido pelo educador neozelandês Neil Fleming, proporciona aos aprendentes e formadores um vocabulário comum para personalizar o ensino. É um dos vários modelos de estilos de aprendizagem utilizados em contextos profissionais e académicos, cada um oferecendo uma perspetiva diferente sobre a forma como as pessoas assimilam novos conhecimentos.
O modelo VARK é um sistema de classificação que agrupa os aprendentes de acordo com o seu canal sensorial preferido para receber informação. Neil Fleming introduziu-o em 1987, após observar que os alunos das suas turmas respondiam de forma muito diferente aos mesmos materiais de ensino. Verificou que alguns aprendentes retinham melhor a informação através de diagramas e gráficos, outros através da escuta, outros através de texto, e outros através da experiência direta.
Para tornar o modelo prático, Fleming concebeu um questionário que apresenta cenários do quotidiano e pergunta aos respondentes como prefeririam lidar com cada um deles. O padrão de respostas revela um estilo dominante ou, em muitos casos, uma preferência multimodal, o que significa que o indivíduo recorre a mais do que um estilo consoante o contexto. O questionário oficial está disponível em vark-learn.com, o sítio oficial do modelo VARK.
Conhecer o seu estilo de aprendizagem VARK ajuda-o a selecionar estratégias de estudo e recursos de formação que se alinham com a forma como processa naturalmente a informação, o que pode tornar a aprendizagem mais rápida e menos frustrante. Para as organizações, oferece às equipas de Aprendizagem e Desenvolvimento (L&D) um ponto de partida para conceber programas de formação mais inclusivos.
Os benefícios práticos incluem:
Conhecer o seu estilo não significa que só consegue aprender de uma forma. A maioria das pessoas tem mais do que uma preferência forte, e o objetivo de utilizar o VARK é expandir o seu conjunto de ferramentas, não limitá-lo. Incorporar a aprendizagem contínua como estratégia de negócio funciona melhor quando tanto os indivíduos como as organizações tratam as preferências de aprendizagem como um guia e não como uma restrição fixa.
O modelo VARK identifica quatro estilos de aprendizagem distintos. A tabela abaixo resume cada estilo, as suas características principais e os tipos de recursos que tendem a funcionar melhor para cada um.
| Estilo | Preferência Principal | Recursos Eficazes |
|---|---|---|
| Visual (V) | Representação espacial e gráfica da informação | Gráficos, diagramas, mapas, notas com código de cores, infografias |
| Auditivo (A) | Explicação oral e discussão | Aulas, podcasts, discussões em grupo, gravações áudio |
| Leitura/Escrita (R/W) | Palavras escritas, seja lendo ou produzindo-as | Relatórios, manuais, instruções escritas, tomada de notas, listas |
| Cinestésico (K) | Experiência, prática e aplicação no mundo real | Simulações, jogo de papéis, estudos de caso, trabalho de campo, demonstrações práticas |
Os aprendentes visuais processam a informação de forma mais eficaz quando esta é representada graficamente ou espacialmente. Isto não significa que simplesmente preferem imagens; pelo contrário, beneficiam de esquemas, hierarquias e disposições espaciais que mostram como os conceitos se relacionam entre si. Gráficos, fluxogramas, diagramas e diapositivos anotados apoiam este estilo. Notas com código de cores e mapas conceptuais ajudam os aprendentes visuais a organizar e reter informação complexa. Em formação empresarial, vídeos explicativos curtos e capturas de ecrã de painéis de controlo tendem a ter uma forte ressonância neste grupo.
Os aprendentes auditivos absorvem a informação de forma mais eficaz quando esta é falada ou discutida. Tendem a reter mais a partir de uma apresentação ao vivo ou de uma aula gravada do que ao ler o mesmo conteúdo numa página. Discussões em grupo, sessões de perguntas e respostas e explicações verbais apoiam este estilo. Num contexto profissional, os aprendentes auditivos beneficiam frequentemente de sessões de debriefe em equipa, conversas de mentoria e tutoriais gravados com narração. Ler pontos-chave em voz alta ou explicar um conceito a um colega são também estratégias de autoestudo eficazes para este grupo.
Os aprendentes com preferência por Leitura/Escrita processam a informação de forma mais eficaz através de texto escrito, seja lendo-o ou produzindo-o eles próprios. Estão à vontade com materiais escritos densos, como documentos de política, manuais de utilizador e relatórios de investigação. Sublinhar passagens, reescrever notas por palavras próprias e criar listas estruturadas são estratégias que aprofundam a compreensão para este estilo. Em programas de formação, fornecer resumos escritos, glossários e materiais de leitura complementares serve bem os aprendentes R/W.
Os aprendentes cinestésicos, por vezes designados aprendentes táteis, aprendem melhor através da experiência concreta e da aplicação direta. As explicações abstratas tendem a envolvê-los menos até conseguirem ligar o conceito a um cenário real. Simulações, estudos de caso baseados em situações reais, exercícios de jogo de papéis e prática supervisionada são altamente eficazes para este estilo. Na formação em software, por exemplo, os aprendentes cinestésicos beneficiam mais de tutoriais práticos guiados do que de demonstrações em vídeo passivas. Uma plataforma de adoção digital que disponibiliza orientação passo a passo diretamente dentro do software empresarial é uma ferramenta prática para apoiar os aprendentes cinestésicos na integração tecnológica no local de trabalho.
Os formadores e profissionais de L&D podem utilizar o VARK como uma lista de verificação de conceção para garantir que os seus programas servem toda a gama de preferências dos aprendentes. A abordagem seguinte é prática para a maioria dos contextos empresariais:
Esta abordagem multimodal alinha-se também com as melhores práticas de design instrucional. Compreender como o VARK se relaciona com os modelos de aprendizagem experiencial pode aprofundar o conjunto de ferramentas de um formador; o ciclo de aprendizagem de Kolb oferece um modelo complementar que enfatiza a reflexão e a experimentação ativa a par da experiência concreta. Para equipas que gerem grandes implementações tecnológicas, relacionar o design de aprendizagem com modelos estabelecidos de gestão da mudança pode também melhorar os resultados de adoção.
O modelo VARK é amplamente utilizado, mas é importante compreender onde a sua base de evidências é sólida e onde não o é.
Utilizado de forma ponderada, o VARK é um ponto de partida útil para conversas sobre preferências de aprendizagem e um guia prático para a criação de programas de formação mais variados. Funciona melhor como um contributo entre vários, e não como um sistema rígido de classificação.
Os quatro estilos de aprendizagem do VARK são Visual (V), Auditivo (A), Leitura/Escrita (L/E) e Cinestésico (C). Cada um descreve um canal sensorial preferido para receber e processar nova informação.
O VARK é utilizado para ajudar os formandos a identificar as estratégias de estudo e formação que melhor se adequam a eles, e para ajudar educadores e formadores a conceber instruções que acomodem uma variedade de preferências. É aplicado em programas de formação empresarial, ensino superior e contextos de desenvolvimento profissional.
A principal crítica é que a investigação não demonstrou de forma consistente que corresponder a instrução ao estilo VARK de um formando melhora os resultados de aprendizagem, uma lacuna conhecida como o falhanço da "hipótese do encaixe". Os críticos também referem que as preferências identificadas através de autodeclaração podem não refletir a eficácia real da aprendizagem, e que atribuir rótulos de estilo fixos pode simplificar excessivamente a complexidade de como as pessoas aprendem.
Não. A preferência de aprendizagem cinestésica significa simplesmente que um indivíduo tende a envolver-se mais prontamente com atividades práticas e experienciais. A PHDA (Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção) é uma condição do neurodesenvolvimento que requer diagnóstico clínico. Embora alguns indivíduos com PHDA possam achar mais fácil manter a atenção em tarefas ativas e com movimento, uma preferência de aprendizagem cinestésica é uma inclinação autodeclarada, não uma condição médica.
Os quatro estilos de aprendizagem VARK são Visual (V), Auditivo (A), Leitura/Escrita (R/W) e Cinestésico (K). Cada um descreve uma forma preferencial de receber e processar informação.
Para que é utilizado o VARK?+O VARK é utilizado para ajudar os formandos a identificar as suas estratégias de estudo ou formação preferidas, e para ajudar educadores e formadores a conceber instruções que correspondam a essas preferências. É amplamente aplicado em formação empresarial, ensino superior e programas de desenvolvimento profissional.
Quais são algumas críticas ao VARK?+Os críticos referem que existem evidências empíricas limitadas de que adaptar a instrução ao estilo VARK de um formando melhore efetivamente os resultados. A investigação sugere que a maioria das pessoas beneficia de instrução multimodal independentemente da sua preferência declarada, e que os rótulos de estilos de aprendizagem podem simplificar excessivamente a forma como as pessoas aprendem.
Ser um aprendiz cinestésico é o mesmo que ter PHDA?+Não. Ser um aprendiz cinestésico significa simplesmente que uma pessoa prefere atividades práticas e experienciais na aprendizagem. A PHDA (Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção) é uma condição do neurodesenvolvimento diagnosticada por clínicos. Embora algumas pessoas com PHDA possam preferir tarefas ativas e práticas, a preferência pela aprendizagem cinestésica não é um diagnóstico e não é equivalente à PHDA.
A Sarah supervisiona tudo o que diz respeito ao marketing inbound, explorando as muitas utilizações empresariais e os tópicos em torno da adoção digital. As suas experiências anteriores incluem marketing B2C e de produto no domínio da escuta social, identificando tendências emergentes do setor.