Los modelos de estilos de aprendizaje son marcos que describen las diferentes formas en que las personas prefieren recibir, procesar y retener información. Comprender los principales modelos - desde el marco VARK (Visual, Auditivo, Lectura/Escritura, Kinestésico) hasta el ciclo experiencial de Kolb - ayuda a los formadores y a los profesionales de aprendizaje y desarrollo a diseñar programas que se adapten a las necesidades de los alumnos. Esta guía abarca ocho modelos esenciales, explica lo que plantea cada uno y muestra cómo aplicarlos en la formación en el entorno laboral.
Cabe señalar que el estatus científico de los estilos de aprendizaje sigue siendo objeto de debate. Una revisión ampliamente citada de 2017, publicada en Frontiers in Psychology, encontró evidencia limitada de que adaptar la instrucción al estilo declarado de un alumno mejore de forma consistente los resultados. Los modelos que se presentan a continuación se utilizan mejor como herramientas de diagnóstico para aumentar la variedad en la formación, y no como categorías rígidas que encasillen a los alumnos en una única vía.
El modelo de estilos de aprendizaje VARK fue desarrollado por Neil Fleming e identifica cuatro preferencias de aprendizaje principales: Visual, Auditivo, Lectura/Escritura y Kinestésico. Es uno de los marcos más utilizados tanto en educación como en formación corporativa.
Alinear el contenido de formación con estas preferencias aumenta el compromiso. Una guía de producto para un aprendiz cinestésico funciona mejor como una simulación guiada que como una presentación de diapositivas.
El ciclo de aprendizaje de Kolb, desarrollado por David Kolb, enmarca el aprendizaje como un proceso continuo de cuatro fases en lugar de un estilo fijo. Los aprendices pasan por cada etapa, aunque pueden tener un punto de entrada preferido.
Kolb asoció estas fases a cuatro tipos de aprendices:
| Tipo de aprendiz | Fases preferidas | Fortaleza clave |
|---|---|---|
| Divergente | Experiencia concreta + Observación reflexiva | Creativo, orientado a las personas, impulsado por las emociones |
| Asimilador | Observación reflexiva + Conceptualización abstracta | Sólido en la construcción de teorías; menos centrado en la práctica |
| Convergente | Conceptualización abstracta + Experimentación activa | Resolución práctica de problemas y aplicación |
| Acomodador | Experiencia concreta + Experimentación activa | Práctico, adaptable, aprende haciendo |
Peter Honey y Alan Mumford adaptaron el marco de Kolb en un modelo práctico diseñado específicamente para contextos laborales. Su modelo describe cuatro tipos de aprendices a los que los diseñadores de formación pueden dirigirse directamente.
El desglose completo de este modelo, incluido cómo utilizar un cuestionario de estilos de aprendizaje de Honey y Mumford para perfilar a un equipo, se trata en una guía dedicada.
El Modelo de Estilos de Aprendizaje de Felder-Silverman (FSLSM), desarrollado por Richard Felder y Linda Silverman, describe las preferencias de aprendizaje a lo largo de cuatro dimensiones independientes en lugar de como tipos fijos. Esto lo hace especialmente útil para la educación superior y la formación técnica.
| Dimensión | Un extremo | Otro extremo |
|---|---|---|
| Procesamiento | Activo (trabajo en grupo, ensayo y error) | Reflexivo (pensamiento individual) |
| Percepción | Sensorial (hechos concretos y prácticos) | Intuitivo (ideas abstractas e innovadoras) |
| Entrada | Visual (diagramas, gráficos) | Verbal (texto escrito o hablado) |
| Comprensión | Secuencial (lógica paso a paso) | Global (visión general primero) |
Dado que cada dimensión es un espectro, los instructores pueden utilizar el FSLSM para crear cursos que aborden múltiples posiciones simultáneamente, en lugar de diseñar itinerarios separados.
La Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner, presentada en 1983, sostiene que la inteligencia no es una capacidad general única, sino un conjunto de habilidades diferenciadas. Gardner identificó ocho inteligencias:
En el diseño de formaciones, el enfoque de Gardner respalda un planteamiento holístico: un plan de estudios que incorpore narrativa, mapas visuales, debate en grupo y tareas prácticas tiene más probabilidades de llegar a un público diverso que uno que se base en un único formato.
El Modelo de Estilos Mentales de Anthony Gregorc describe cómo los individuos perciben y organizan la información. Combina dos cualidades perceptivas (concreto frente a abstracto) con dos habilidades de organización (secuencial frente a aleatorio) para dar lugar a cuatro estilos:
El marco de Gregorc se utiliza en contextos de coaching profesional y desarrollo de equipos para ayudar a los individuos a comprender sus tendencias cognitivas naturales y colaborar de forma más eficaz con personas que procesan la información de manera diferente.
El Modelo de Estilos de Aprendizaje de Dunn y Dunn, desarrollado por Rita Dunn y Kenneth Dunn, es uno de los marcos más completos disponibles. Mapea las preferencias de aprendizaje a lo largo de cinco dimensiones ambientales y personales:
Dado que tiene en cuenta variables ambientales y emocionales junto a las cognitivas, el modelo Dunn y Dunn resulta especialmente relevante para el diseño de programas de formación híbridos o a distancia, donde los aprendices controlan en mayor medida su propio entorno.
El modelo VAK (Visual-Auditivo-Cinestésico) es un predecesor simplificado del marco VARK. Clasifica a los aprendices en tres preferencias sensoriales:
El enfoque VAK es a menudo criticado por ser demasiado amplio. Su valor reside en su sencillez: ofrece un marco de partida rápido para los formadores que se inician en la teoría de los estilos de aprendizaje y necesitan un punto de entrada práctico antes de explorar modelos más detallados.
Ningún modelo único ofrece una visión completa. Los programas de formación eficaces utilizan múltiples modelos como lentes complementarias en lugar de teorías competidoras. Un enfoque práctico consiste en:
Para las organizaciones que implementan software o nuevas herramientas digitales, comprender cómo Lemon Learning apoya a los equipos de aprendizaje y desarrollo en la entrega de orientación contextual dentro de la aplicación puede ayudar a salvar la distancia entre el estilo preferido de un alumno y las exigencias de la adopción de software en tiempo real.
Los modelos de estilos de aprendizaje no garantizan resultados, pero son una forma estructurada de introducir variedad, reducir fricciones y aumentar la relevancia del contenido formativo para toda la diversidad de personas de cualquier equipo.
Los ocho estilos de aprendizaje más citados en la formación y la educación provienen de múltiples modelos. Incluyen: Visual (VARK/VAK), Auditivo (VARK/VAK), Lectura/Escritura (VARK), Kinestésico (VARK/VAK), y los cuatro estilos de Honey y Mumford: Activista, Reflexivo, Teórico y Pragmático. El marco de las Inteligencias Múltiples de Gardner identifica por separado ocho inteligencias distintas: Lingüística, Lógico-matemática, Espacial, Musical, Corporal-kinestésica, Interpersonal, Intrapersonal y Naturalista, que a menudo se asocian a preferencias de aprendizaje.
¿Cuáles son los 8 tipos de aprendizaje?+Los ocho tipos de aprendizaje más citados en la literatura sobre diseño instruccional son: visual, auditivo, lectura/escritura, kinestésico (del modelo VARK), experiencial (Kolb), colaborativo, independiente y aprendizaje reflexivo. Los diferentes marcos priorizan distintas categorías, por lo que la lista exacta varía según el modelo y el contexto.
¿Cuáles son los 8 tipos de métodos de enseñanza?+Ocho métodos de enseñanza de uso habitual son: instrucción directa, aprendizaje colaborativo/en grupo, aprendizaje basado en la indagación, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje experiencial, instrucción diferenciada, aprendizaje combinado y aula invertida. El método más eficaz depende de la materia y de los perfiles de estilo de aprendizaje del público.
¿Cuáles son las 8 estrategias de aprendizaje generativo?+Las estrategias de aprendizaje generativo son técnicas activas que ayudan a los alumnos a construir significado a partir de nueva información. Ocho estrategias ampliamente citadas son: resumir, mapear (mapas conceptuales), dibujar/esquematizar, imaginar, autoevaluarse, interrogación elaborativa, autoexplicación y enseñar a otros (el efecto protegido). Estas estrategias son distintas de los modelos de estilos de aprendizaje, pero los complementan en el diseño instruccional.
Sarah supervisa todo lo relacionado con el marketing de contenidos, explorando los múltiples usos empresariales y temas en torno a la adopción digital. Sus experiencias anteriores incluyen marketing B2C y de producto en el ámbito de la escucha social, identificando tendencias emergentes del sector.