6 passi chiave per un progetto di ingegneria formativa

L'ingegneria didattica consiste nel creare contenuti formativi adatti ai bisogni e alle aspettative degli apprendenti, alle risorse materiali disponibili e al profilo del formatore. Progettare un progetto didattico tiene quindi conto di vari fattori tecnici, economici e finanziari. L'ingegneria didattica si interessa in particolare allo sviluppo delle competenze dei dipendenti nell'ambito di un progetto supervisionato da un responsabile della formazione all'interno di un'azienda. Scopri qui le fasi chiave di questo approccio essenziale.

Analisi preliminare dei bisogni

Nel corso di questa fase, l'ingegnere didattico deve cercare di comprendere la richiesta del suo cliente e gli obiettivi di apprendimento. Nell'ambito di una formazione, prenderà in considerazione numerosi fattori, tra cui gli obiettivi dei dirigenti dell'azienda e dei collaboratori.

L'ingegnere didattico deve anche studiare il mercato del lavoro e della professionalizzazione. Il fatto di identificare le competenze e le lacune oggettive permetterà al formatore di determinare i metodi da mettere in atto per correggerle all'interno dell'azienda che ha richiesto i suoi servizi. La valutazione dei bisogni può inoltre basarsi su indagini effettuate presso il pubblico target stesso.

Si tratterà quindi di confrontare i bisogni e i desideri espressi dai collaboratori al fine di meglio individuare la domanda e la necessità della formazione. L'ingegnere didattico può riorientare i bisogni e proporre una nuova modalità che permetta il successo del progetto.

Progettazione della formazione

Dopo la sua analisi, l'ingegnere didattico inizia la progettazione del suo progetto di insegnamento. Gli obiettivi della formazione sono quindi definiti in base ai risultati attesi dall'azienda, ai bisogni identificati e al progetto didattico. In questa seconda fase, i formatori identificano i metodi didattici da mettere in atto per raggiungere gli obiettivi stabiliti.

Definiscono ad esempio i contenuti e le modalità di istruzione da prevedere in funzione della situazione dell'azienda: formazione a distanza, in presenza o blended learning. È importante creare un piano di formazione professionale adatto agli obiettivi identificati, con i temi, i moduli e i tipi di interazioni. Grazie a questa guida sull'ingegneria didattica realizzata da Lemon Learning, potrete meglio comprendere questo approccio e rispondere ai bisogni dei collaboratori e delle aziende.

Sviluppo dei supporti didattici

La fase successiva dell'ingegneria didattica è la messa in atto e lo sviluppo dei diversi supporti didattici. Questi strumenti sono mezzi utilizzati dai formatori per facilitare un apprendimento specifico da parte di un pubblico di apprendenti. I supporti didattici vengono selezionati in base a diversi criteri, tra cui:

• le richieste degli apprendenti,
• i contenuti delle formazioni,
• le modalità della formazione (online o in presenza),
• il momento di utilizzo del supporto nel corso di una formazione,
• il budget disponibile.

Le finalità di utilizzo degli strumenti didattici costituiscono anche un criterio di scelta. Questi devono permettere lo sviluppo di nuove competenze e il consolidamento delle acquisizioni. La creazione di contenuti interattivi e attraenti può assumere diverse forme come video, moduli e-learning, infografiche, giochi educativi, attività, ecc.

Gli ingegneri didattici devono fare tutto il possibile per permettere ai dipendenti di acquisire le conoscenze e le competenze previste dalla formazione professionale. Possono ad esempio basarsi sul Modello ADDIE che è un metodo didattico che permette di progettare dispositivi di formazione. Il formatore deve inoltre integrare momenti di lavoro in autonomia, momenti di scambio, ecc.

Implementazione dell'attività didattica

Tra tutte le fasi dell'ingegneria didattica, il pilotaggio del percorso di insegnamento si presenta come la più importante. Questa fase è infatti riservata alla gestione degli aspetti pratici indispensabili alla messa in atto della formazione. In funzione delle formazioni, le sue modalità variano. Nel caso di una formazione online, si parla di deployment.

I corsi a distanza richiedono infatti la diffusione dei materiali didattici su un sito di formazione online. In presenza, ciò consiste nell'utilizzare i locali dell'azienda (o nel prenotare sale appropriate) e nel stampare documenti per i discenti. Oltre all'organizzazione dell'ambiente di apprendimento, questa fase comprende la formazione del formatore.

Valutazione della formazione

Durante la fase di valutazione, il formatore o l'organismo erogatore si assicurerà della qualità e dell'efficacia del dispositivo didattico a vari livelli. I feedback dei partecipanti vengono presi in considerazione. È necessario valutare le nuove competenze acquisite e il loro effetto sulle prestazioni dell'azienda. Per calcolare il ritorno sull'investimento (ROI) della formazione, si sottrae il costo dell'apprendimento dal valore aggiunto che essa apporta.

La valutazione riguarda anche i formatori, al fine di verificare se siano riusciti a trasmettere il loro sapere. In questa fase dell'ingegneria didattica, si valuterà inoltre la qualità della formazione: ha rispettato la richiesta iniziale? Offre risultati soddisfacenti? La formazione rispetta il budget stabilito? Questi indicatori permettono di determinare se il progetto formativo ha consentito di raggiungere gli obiettivi iniziali, di misurare il beneficio generato e di identificare eventuali leve di miglioramento.

Ottimizzazione continua

Un programma di formazione riflette l'evoluzione di una tematica, di un contesto e le aspettative dei partecipanti. È quindi necessario adattare e migliorare continuamente i contenuti e i metodi. Un appuntamento di follow-up su un determinato periodo è necessario dopo la fine della missione. Ciò consente ai discenti di condividere i loro successi, i problemi incontrati, i risultati, ecc. Grazie a questa interazione, i partecipanti possono beneficiare di uno sguardo esterno su potenziali aggiustamenti.

Potranno inoltre capitalizzare sui risultati ottenuti in vista di progetti futuri. I commenti positivi e le raccomandazioni dei partecipanti rappresentano una prova tangibile della qualità delle formazioni di cui hanno beneficiato. In base ai dati raccolti, gli ingegneri didattici possono migliorare continuamente l'esperienza di apprendimento.

Professione dalle molteplici sfaccettature, l'ingegneria didattica ha la missione di garantire la qualità dell'insegnamento e l'investimento delle aziende. Se desiderate avere successo nel vostro processo di formazione professionale, non trascurate questa disciplina. L'ingegnere didattico progetta soluzioni su misura. È inoltre costantemente aggiornato per adattarsi alle evoluzioni pedagogiche, ai nuovi strumenti nonché alle aspettative e ai profili dei discenti. L'ingegneria didattica è necessaria per attuare una formazione professionale di alta qualità per i vostri dipendenti.